PENGGUNAAN METODE PMRI (PENDIDIKAN MATHEMATIC REALISTIC INDONESIA) UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENJELASKAN SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG PADA BILANGAN CACAH

Abstract

Permasalahan yang terjadi pada mata pelajaran matematika yaitu terasa sulit karena banyak guru matematika mengajarkan matematika dengan materi dan metode yang tidak menarik dimana guru menerangkan (teacher telling) sementara murid mencatat. Salah satu penyebab permasalahan tersebut adalah secara umum pendekatan pembelajaran matematika di Indonesia masih menggunakan pendekatan tradisional atau mekanistik yang menekankan proses, prosedural serta menggunakan rumus dan algoritma sehingga peserta didik dilatih mengerjakan soal seperti mekanik atau mesin. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menentukan hasil penjumlahan dengan benar menggunakan metode PMRI pada peserta didik kelas III MI Darussalam Jati semester I tahun ajaran 2023/2024. mendeskripsikan cara meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan dengan benar menggunakan metode PMRI pada peserta didik kelas III MI DARUSSALAM JATI semester I tahun ajaran 2023/2024. Penelitian tindakan kelas yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart melibatkan siklus penelitian tindakan kelas yang terdiri dari beberapa fase, yaitu refleksi awal, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi kembali. Pengumpulan data berdasarkan tekniknya, yaitu melalui wawancara, angket, observasi dan tes. Taraf keberhasilan tindakan ditentukan dari hasil tes siswa. Analisis terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran Siklus I menunjukkan aktivitas bertanya, menjawab pertanyaan, sikap antusias dan bekerjasama dalam kelompok belum menunjukkan hasil yang memuaskan, karena masih dibawah 65% siswa dari 2 kali pertemuan pembelajaran di kelas. Hal ini antara lain disebabkan siswa masih canggung dalam pembelajaran yang bervariasi (diskusi, presentasi, dan latihan). Pada Siklus II, kondisi tersebut tampak mengalami perbaikan. Kesimpulan yang dapat ditarik dari PTK ini adalah sebagai berikut: 1. Kemampuan menentukan hasil penjumlahan dengan benar peserta didik selama proses pembelajaran dengan metode PMRI dapat muncul dan sebagian besar menunjukkan peningkatan. 2. Kemampuan menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan dengan benar menggunakan metode PMRI dapat muncul dan sebagian besar menunjukkan peningakatan